课程类别：心理学

对行为和心理过程的科学研究介绍，包括主要方法和方法。该课程示例了广泛的主题，包括生物基础，发展，学习，认知，人格，异常心理和社会行为。符合社会科学要求。

课程旨在将心理方法应用于生命发展阶段的规范事件，重点关注环境因素和不断变化的世界压力的心理。符合社会科学要求。

本课程侧重于个人如何从对青春期的概念增长和变化。它解决了出生时存在的生物因素，影响变化和所产生的发展阶段的心理社会因素。符合社会科学要求。

涉及交付人类服务的职业，方案和机构的调查。

本课程通过人类生命周期的发展阶段从青春期结束到老龄化的高级阶段，在那些年内从青春期结束，社会挑战和个人心理增长的高级阶段进行学习者。符合社会科学要求。

各种类型小型群体组行为分析。重点是社会互动在群体的形成和运作中，以及社会系统理解小组行为的方法。与SoC 232相同。符合社会科学要求。

冲突解决概述及中介过程作为替代争议解决机制。学习活动 - 概念性和体验性质 - 旨在促进解决问题的行为，技能发展和个人意识领域的一体化。符合社会科学要求。

特殊主题课程是对未在课程中没有其他内容的选定问题，时期或移动的研究。它们通常从教师的特殊专业知识和学术咨询领域中选择，并为学生或一群学生提供，形成对特定主题的兴趣。 250名称表示一般教育教学水平，可能包括要完成的适当普通教育任务。 450名称表示学习和指导中预期的高级复杂程度。两个课程可以同时在两个级别提供，在这种情况下，教学大纲将明确区分学生参加两个层面的学生的课程预期和评估措施。在提供艺术和科学课程课程委员会之前必须批准一个特殊的主题课程，并且必须在纪律的一个或多个主要成果中解决一个或多个重大成果。

十大信誉彩票平台男性/女性角色与关系的不断变化的文化观念和社会现实分析。主题可能包括：十大信誉彩票平台性别差异的跨文化研究;各种社交代理在塑造性身份中的作用;以及性别差异对政治和经济流程的影响。与SOC 260相同。符合社会科学要求。

介绍人类性别的生物学，心理和社会方面。该课程包括与生命周期相关的性行为研究。

在本课程中研究了精神活性药物的影响，以及物质滥用，物质滥用者的特征以及对个人，家庭和社会的后果的起源。讨论了物质滥用治疗方法。

本课程介绍了人类行为的社会方面，包括个人认知，社会认知，态度形成和变革，归因，女性行为和人际兴趣。与SoC 310相同。

本课程调查了主要关注妇女心理和性生活的问题，理论和研究结果。它探讨了性别角色，女权主义，性感，性行为，性格变量，认知能力，教育，暴力侵害妇女的主题，以及心理健康。

本课程为个人，家庭和文化中的死亡和死亡提供了多学科观点。本课程将探索个人和社会态度，社会实践和机构，促进和限制悲伤和哀悼。

认知过程分析，包括注意，感知，概念形成，语言，记忆，解决问题和决策。

对我们日常运行中管理压力的理论，方法和策略的深入分析。学生将学习概念和操作的压​​力定义，暴露于对压力的心理生理和心理反应，并以特定的证据为基础的压力减少策略培训，他们将能够与客户合作。

对人格性质和发展的主要理论调查。

本课程探讨了生物学功能和人类行为的关系;遗传，荷尔蒙和神经因素在智力，性别差异，生物节奏和情绪障碍中的作用。研究了药物和疾病等药物产生的障碍。不满足普通教育科学要求。

对从生理，认知，社会，环境和/或学习观点来解释激励行为的主要理论述评。动机理论在组织，教育，运动和日常生活中的应用。

个人工人与工作环境之间关系的研究。重点是探索和应用最具影响力的理论。主题包括组织动态，工作动机，工作满意度，人员选择和培训以及工作组影响。

帮助技术，理论和实践的概述。学习活动 - 概念和体验性质 - 旨在促进技能，发展和个人意识领域的增长。

对精神病理学的主要分类进行调查，包括理解精神病理学，病因学和治疗的概念方法。

本课程探讨了对行为研究批判性评估至关重要的技能的发展。重点是了解科学方法，研究，方法论和统计分析。

本课程探讨了在交付人类服务的假设，策略和技术，以及问题识别和技能发展。与SoC 375相同。

本课程旨在教育潜在的人类服务/社会工作人员，并在美国新兴的客户端人口，并认识到客户与其环境之间的互动的影响，看着文化障碍，多样化的风险群体和维持的系统风险客户。与SoC 377相同。

对人类行为的个体，群体和文化影响分析。重点是对对比的分析水平和应用于各种环境环境。注意：强烈建议您对心理学和社会学的一些背景。与SoC 383相同。

本课程准备通过强调理论，实践和个人意识来进入专业的预期人类服务。将通过阅读，讲座和课堂练习来涵盖面试和与个人合作的具体技术

本课程准备潜在的人类服务工人与家庭和团体合作。它涵盖了家庭和团体动态的理论，并在与家庭和小团体合作时，检查社会工作的价值观和伦理。通过阅读，讲座，讨论和课堂实践将涵盖具体技术。

本课程准备潜在的人类服务工作人员，用于与社区和社会机构的入门级合作。它审查了社会工作的价值观和伦理，因为它们适用于与大型团体合作。有关组织和与之合作的具体信息将通过阅读，讲座和课堂角色扮演涵盖。需要社区中的一些现场工作。

本课程旨在提供影响成人发展和老化的因素的分析。重点是随着年龄的心理，认知，感官，物理，人格和人际关系变化。

本课程侧重于人类老化过程中的个人，人际关系和社会因素。重点是在界定和解决现代工业社会中的问题方面的家庭，社区和政府责任。

专注于对灾害的心理和生理人体反应。使用临床研究和案例历史，本课程研究正常和异常的心理反应，对大规模灾害受害者的心理医疗保健的恢复过程和原则。检查自然和人为灾害之间的差异，并审查了恶化或减轻创伤后效应的因素。还考虑了大规模杀伤性武器的心理方面（WMD）灾害。学习者探讨个人如何对自然灾害和恐怖主义伤亡事件的反应。

心理评估假设和技术概论。

强调帕夫洛韦调理，仪器调理和基本记忆过程的应用中学习与行为基本原则的基本原则。

特殊主题课程是对未在课程中没有其他内容的选定问题，时期或移动的研究。它们通常从教师的特殊专业知识和学术咨询领域中选择，并为学生或一群学生提供，形成对特定主题的兴趣。 250名称表示一般教育教学水平，可能包括要完成的适当普通教育任务。 450名称表示学习和指导中预期的高级复杂程度。两个课程可以同时在两个级别提供，在这种情况下，教学大纲将明确区分学生参加两个层面的学生的课程预期和评估措施。在提供艺术和科学课程课程委员会之前必须批准一个特殊的主题课程，并且必须在纪律的一个或多个主要成果中解决一个或多个重大成果。

涉及帮助职业和方案中涉及的问题和道德问题分析。

旨在将普通教育学习成果纳入普通教育的普通教育项目，以展示学士学位的级别成就。

旨在将普通教育学习成果纳入普通教育的普通教育项目，以展示学士学位的级别成就。

旨在将普通教育学习成果纳入普通教育的普通教育项目，以展示学士学位的级别成就。